PRÀCTICA 4: POWER POINT

COM FER UN CONTE EN POWER POINT?

En primer lloc, es posa el títol en la lª diapositiva i es tria el disseny de cada pàgina. El conte que es mostra a continuació, té un disseny per a la portada i un altre disseny per a la resta del conte. Podeu triar el que vullgueu dins la pestanya Disseny, on també podreu configurar la pàgina i/o orienttar la diapositiva al vostre gust.

A l'hora d'afegir imatges, es poden agafar d'Internet (copiar/pegar) o bé agafar-les del propi ordinador (insertar/imatge). El tipus de lletra ha de ser prou gran i visible per als xiquets, per això haureu de comprovar que en cada diapositiva es lligen bé totes les frases.

Hi ha una pestanya molt útil "animacions" en la qual podreu posar-li per una banda, a cada frase del conte un tipus d'animació (desplaçar a dalt, barreig, desvanèixer...) i per altra banda, podeu fer que la transició de cada diapositiva siga diferent a l'altra (disoldre, tallar en negre, desaparèixer suavement...). A més en aquesta pestanya també podreu posar-li un temps d'espera diferent a cada diapositiva, per exemple: si una diapositiva no tè apenes lletra, doncs li posareu uns 3 segons, mentre que si una diapositiva té molta lletra, se li posaran més segons.

En la pestanya que parlava anteriorment també es poden ficar sons, bé en una diapositiva en concret, en tot el conte o bé, en les transicions entre diapositives. Per això pots agafar música de l'ordinador i en el cas de que no tingueu, doncs la descarregueu d'Internet i ja la podreu incorporar al vostre conte.

Per últim, a l'hora de presentar el conte podeu fer-ho manualment al fer clic amb el ratolí, o que pasen les diapositives a soles, si prèviament s'han fet les corresponents transicions com s'ha esmentat abans.

Espere que vos haja sigut d'ajuda i que el conte vos agrade!!!

Animeu-vos i feu vosaltres un altre!!!

Power point sofi

View more presentations from espevega90.

EXPOSICIÓ: Experiències d'innovació didàctica en Educació Primària.

https://docs.google.com/open?id=0B8Xv6EbLwo1wbnN2dlJ2SFFTekNhRHdlYVJ5MUtRQQ

TEMA 6: EL PROCÉS D'INTEGRACIÓ I ÚS PEDAGÒGIC DE LES TIC EN CENTRES EDUCATIUS. ESTUDI DE CASOS.

EL PROCÉS D'INTEGRACIÓ I ÚS PEDAGÒGIC DE LES TIC EN CENTRES EDUCATIUS

QUINES SÓN LES APORTACIONS DE LES TIC ALS CENTRES ESCOLARS?
- Innovacions en l’àmbit escolar del centre (com coordinar).
- Innovacions en l’àmbit de l’ensenyament (com ensenyar i avaluar).
- Innovacions en l'àmbit de l'aprenentatge de l'alumnat (com analitzar els procesos d'aprenentatge).
- Innovacions en l'àmbit professional docent (formació de professorat).

QUINES SÓN LES INVESTIGACIONS SOBRE LES TIC EN ELS CENTRES ESCOLARS?

- Estudis sobre indicadors quantitatius que descriuen i mesuren la situació de la penetració i ús d'ordinadors en els sistemes escolars a través de ràtios o puntuacions concretes d'una sèrie de dimensions.
- Estudis sobre els efectes dels ordinadors en el rendiment i aprenentatge de l’alumnat.
- Estudis sobre les perspectives, opinions i actituds dels agents educatius externs (administradors, supervisors, equips de suport) i del professorat cap a l’ús i integració de les tecnologies en les aules i centres escolars.
- Estudis sobres les pràctiques i ús dels l’ordinadors en els centres i aules desenvolupats en contextos reals.

QUÈ ÉS EL PROJECTE MEDUSA?

Es tracta d’un macroprojecte de dues institucions que el van crear per a poder dotar als centres d'una sèrie d'infraestructures de telecomunicacions, per a que els centres pugueren compartir els recursos i que el professorat puguera gaudir d'aquestos i a més, que els alumnes pugueren ser usuaris intel·ligents. 


OBJECTIUS DE LA INVESTIGACIÓ

- Identificar

els canvis i innovacions generats per l’ús pedagògic de les noves tecnologies en els centres.

- Explorar els procesos d’aprenentatge de l’alumnat que ocorren situacions d’ensenyament recolzades en l’ús d’ordinadors.

- Analitzar la situació d’implementació del projecte medusa en els centres educatius.

TÈCNIQUES DE RECOLLIDA DE DADES

- Dimensió d’

Organització i gestió de les TIC en el centre: tècniques de recollida de dades com entrevistes a l’equip directiu, recollida i anàlisi documental...

• - Dimensió d’ensenyament amb TIC: tècniques com entrevistes a diversos docents, observació de l’aula...

• - Dimensió d’Aprenentatge amb TIC: tècniques com observació a l’aula, grups de discusió d’alumnes...

• - Dimensió de Desenvolupament professional docent: tècniques com les entrevistes a diversos docents, a l’equip directiu...

QUINS SÓN ELS RESULTATS?

Les TIC i l'organització escolar del centre: té especial importància la figura del coordinador TIC, el qual en Primària és un membre de l’equip directiu. Surten els problemes de funcionament de xarxa i equips obsolets.

Les TIC y la pràctica d’ensenyamenten l’aula: el professorat no genera materials didàctics propis a pesar que els centres disposen de webs informatives sobre el centre i utilitzen els recursos CENICE i no els de Medusa o propis. 

Les TIC i l’aprenentatge de l’alumnat: l’alumnat utilitza els ordinadors de forma autònoma, estan més habituats a l’ús de les tecnologies que el professorat, per això solen preguntar els seus dubtes al company.

Les TIC i el desenvolupament professional del professorat: en els centres de secundària el professorat actua sense el coordinador TIC. Els recursos informàtics amb perspectiva innovadora són més utilitzats. La titulació del professorat influeix en la utilització TIC. 

TEMA 5: DOCÈNCIA VIRTUAL B-LEARNING

DOCÈNCIA VIRTUAL B-LEARNING

QUÈ ÉS B-LEARNING?

Existeixen algunes definicions segons diferents autors:

• Coaten 2003: combina l'ensenyament cara a cara amb l'ensenyament virtual.
• Brodsky 2003: és la suma de les classes magistrals i els exercicis, estudis de casos, gravacions de vídeo, àudio, barrejat amb tutories i asesorament.
• Brennan 2004: davant un problema s’ha d’emprar tots els recursos tic per a poder solucionar-los.
• Amar 2007: és la suma d’e-eines i eines tradicionals on surt el b-learning.
  

QUINS SÓN ELS ASPECTES MÉS IMPORTANTS D’UN SISTEMA B-LEARNING?
1.- Quan dissenyem l'espai virtual, hem de guiar les conversacions i discussions.

2.- La informació requereix una formació per a poder ser tractada.

3.- Permet fer treball col·laboratiu que adquirirà competències educatives que no adquirirà en la part presencial.

4.- S'aprèn en solidaritat, no sent solitari.

5.- Les tutories juguen un paper molt important.

6.- Permet la formació de professionals amb competències integrals: sentit crític, creativitat i coneixement de la societat.

QUINS SÓN ELS MODELS B-LEARNING?

-Model basat en les habilitats: Barreja la interacció entre estudiants i un professora través de l'ús del correu electrònic, fòrums de discussió, sessions presencials i autoaprenentatge. El professor actua de guia.

-Model basat en el comportament o actituds: l'estudiant apren una serie de conductes determinades mitjançant esdeveniments col·laboratius.

-Model basat en la capacitat o competències: Aquest model combina una varietat d'esdeveniments d'aprenentatge amb el suport de tutories, amb el propòsit de facilitar la transmissió del coneixement i desenvolupar competències per al millor acompliment.

COMPARATIVA B-LEARNING VS ENSENYAMENT PRESENCIAL

ENSENYAMENT PRESENCIAL	B LEARNING
presencialitat	virtualitat
relació professor-alumne	noves tecnologies (campus virtual)
transmissió de coneixements	desenvolupament de capacitats
cultura escrita/oral	cultura audiovisual
ús tradicional de les tecnologies	relació alumnes-propi aprenentatge

TEMA 4: DOCÈNCIA VIRTUAL: E-LEARNING

DOCÈNCIA VIRTUAL: E-LEARNING

QUÈ ÉS E-LEARNING?

Es una formació en la qual s’utilitza la xarxa com a eina de transmissió de la informació. Pot ser mitjançant una xarxa tancada (Intranet) o una xarxa oberta (Internet). Es tracta d’un ensenyament a distància obert, flexible i interactiu, aprofitant els mitjans que ofereix Internet.

A més, permet la distribució de formats electrònics mitjançant un servidor web, el qual els distribueix. Els protocols TCP/IP i http faciliten l’intercanvi.

QUINES SÓN LES CARACTERÍSTIQUES D'E-LEARNING?

• Ús de navegadors Web per a accedir a la informació (cursos, campus virtual de la Universitat...).
• Aprenentatge basat en tutories (no presencial).
• Materials digitals i aprenentatge flexible.
• Utilitza els protocols TCP I HTTP per a facilitar la comunicació.
• Aprenentatge mitjançant PC i individualitzat.
• Ús d’eines síncrones i asíncrones.
• Administració dels materials en un servidor Web.
• Conexió professor-alumne separats per espai temps.
• Es poden utilitzar elements multimèdia, hipertextual (format text) i hipermedia (vídeos).
  

QUINS SÓN ELS AVANTATGES D'E-LEARNING?

Els avantatges de e-learning són els següents: facilita l'actualització de la informació i dels continguts, l'autonomia de l'estudiant, l'ús dels materials en diversos cursos i una formació grupal i col·laborativa.

A més, permet la deslocalització del coneixement, posa a la disposició dels alumnes molta informació i propicia una formació Just in Time i Just for me. També estalvia costos i desplaçaments i afavoreix una formació multimèdia i la interactivitat en diversos àmbits.

I ELS INCONVENIENTS?
Pel que fa als inconvenients, dir que al mestre li suposa més temps d’inversió per a preparar els materials i per això ha de tindre unes competències mínimes tecnològiques, a l’igual que l’alumne. Un altre inconvenient és que disminueix la qualitat de la formació (ràtio professor-alumne no és adequada).

QUINES SÓN LES REGLES BÀSIQUES PER A LA UTILITZACIÓ D'E-LEARNING?

El professor ha de fer una guia clara per als estudiants i tenir en compte que una discussió ben dissenyada pot ajudar a entendre un contingut. A més,

ofereix 2 feedback mitjançant informació/acusament.

L'alumne ha de presentar projectes durant el curs, que hauran de triar ells i presentar-lo en una data límit.

TEMA 3: TENDÈNCIES METODOLÒGIQUES I TIC

TENDENDÈNCIES METODOLÒGIQUES I TIC

QUINS SÓN ELS PARADIGMES EDUCATIUS?

Existeixen quatre paradigmes bàsics: el primer és el conductista (persona com una màquina que aprèn conductes), el segon és el cognitiu (ésser humà segueix en procés d'aprenentatge), el tercer és l’ambientalista (tenir una relaciò entre l’ésser humà i l'ambient) i l’últim és el constructivista (l'organisme es desenvolupa en un procés d'aprenentatge al qual li afectaria l'ambient que el rodeja).

QUINES SÓN LES IMPLICACIONS PER AL DISSENY DE L’ENSENYAMENT?

A partir dels 4 paradigmes, podem veure quines són les implicacions en l'ensenyament: e

l currículum es considera tancat, els

aprenentatges complexos van a poder dividir-se en aprenentatges molt més simples i l'avaluació dels resultats es centra en el producte final. A més, de dissenyar tot el procés educatiu: objectius, continguts... tenint en compte que la motivació depèn dels reforços externs.

QUINS SÓN ELS MODELS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE?

1. Model d'aprenentatge amb adquisició de coneixements: l’alumne adquireix coneixements a partir de la guia del professor. Aquest transmet la informació i la controla.

2. Model d'aprenentatge amb construcció de significat: l'avaluació no es centra en el producte final, sinó que es centra en tot el procés (avaluació contínua).

A partir d'aquests dos models, com podem utilitzar les tic?

Doncs, un dels primers que va introduir les TIC va ser el model que va introduir Simon Paupert, el qual es va proposar que, l'alumne que tenia el programa de Logo en el ordenador, podia anar construint diferents imatges, els estimulava per a posar-se a treballar de forma autònoma, creant el seu propi món. S'emprava el mètode de descobriment.

Simon va veure una serie de millores, com per exemple l’augment de la capacitat metacognitiva, la millora de la capacitat per a resoldre problemes i la capacitat espacial.

TEMA 2: INTEGRACIÓ DE LES TIC EN EL CURRÍCULUM

INTEGRACIÓ DE LES TIC EN EL CURRÍCULUM

PER QUE UTILITZEM LES TIC EN L'EDUCACIÓ?

S'utilitzen per tres raons bàsiques: degut a

la gran quantitat d'informació que existeix, permet

tenir un ambient d'aprenentatge a baix cost  i per a donar resposta al concepte de la competència digital.

QUINS SÓN ELS ESTÀNDARDS TIC PER A L'ALUMNAT?

Els alumnes han de ser competents per a utilitzar les TIC, cercadors i analitzadors/avaluadors d’informació, capaços de solucionar problemes i prendre decisions, usuaris creatius eficaços d’eines de productivitat, comunicadors, col·laboradors i productors, ciutadans informats, responsables i capaços de contribuir a la societat.

I ELS ESTÀNDARDS TIC PER ALS DOCENTS?

Els estàndards TIC per als docents són facilitar i inspirar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants, dissenyar i desenvolupar experiències d'aprenentatge i avaluacions pròpies de l'era digital i modelar el treballi l'aprenentatge característics de l'era digital. A més, han de promoure i exemplificar tant la ciutadania digital, com la responsabilitat i comprometre's amb el creixement professional i amb el lideratge.

MODEL D'INTEGRACIÓ DE LES TIC

Per a integrar les TIC s'han de tenir en compte els següents elements:

• Adreça institucional: el centre ha de dur una política de lideratge, és a dir, ha de ser capaç de canviar el pensament, la seua estructura i la seua cultura d’organització.
• Infrastructura TIC: indica els materials per a utilitzar les tic: conectivitat, hardware referit a l'equip i suport tècnic.

• Coordinació i docència TIC: ha d'haver un coordinador informàtic en tots els centres.
• Docents d'altres àrees: s'han de tenir en compte als docents d'altres assignatures perquè tots han d’estar coordinats.
• Recursos digitals: fa referència a que el centre ha d'estar dotat del software necessari per a poder treballar les necessitats de tot l'alumnat i produir recursos digitals bons.

PRÀCTICA 3: MISTER WONG

SABEU QUÈ ÉS MISTER WONG?

Els marcadors socials són un tipus de mitjà social que permeten emmagatzemar, classificar i compartir enllaços en Internet o en una Intranet. Existeixen molts cercadors socials però en aquest cas, només parlarem d'un: Mister Wong. 

Mister wong es tracta del portal de marcadors més important d'Europa. Les principals característiques són que els marcadors favorits es poden guardar de forma pública o privada, a l'igual que pots crear tant grups públics com privats. A més, es pot agregar com a amics a altres persones amb favorits interessants per a compartir els enllaços i té la possibilitat de publicar i recomanar els marcadors en Twittter.

Per tal de quedar registrat en Mister Wong haureu d'anar a la pàgina http://www.mister-wong.es/ i punxar en l'opció registrar i per a confirmar el compte rebreu un link en el vostre correu electrònic.

Aquest portal disposa d'una sèrie de pestanyes:

• Inici: a la part dreta de la pantalla trobareu un quadre roig on apareixen nombroses enllaços.
• Guardar: podreu agregar els marcadors que vullgueu posant una URL.
• Favorits: apareixeran els vostres enllaços favorits en forma de núvol d'etiquetes, com si es tractara de la pàgina d'inici.
• Grups: dona la possibilitat de crear un nou grup on es poden mantenir converses per a debatre un tema.
• Amics: podeu buscar a amics en el requadre que apareix a la dreta i podreu veure els seus últims enllaços, els quals podreu guardar-los o recomanar-los.
• Perfil: podreu canviar o configurar el vostre perfil (nom d'usuari), importar o exportar marcadors o fins i tot, enviar invitacions.
• Coses: en aquest apartat trobareu tot el que necessiteu per a treballar en còmodament amb Mister Wong (barra de ferramentes, bookmarklets per a altres navegadors, botó Wong per al blog...).
• Ajuda: al costat dret podreu trobar un panorama general de les categoríes d'ajuda.
• Blog: apareixerà el blog d'aquest portal on podreu veure totes les publicacions i els respectius comentaris.

A més disposa d'un cercador (dalt al centre) on podreu buscar els enllços favorits o qualsevol lloc web.

Animeu-vos i proveu-lo!!!